French 3060 Grammar and Composition

Suggested Course Schedule for French 3060—Grammar and Composition

Week 1: August 25-29

Introduction to Course

Entrance interview

Unité Préliminaire: En route

Les Français vus d’ailleurs

Un Américain arrive à Paris

La première Destination mondiale

Le dictionnaire

Week 2: September 1-5

Unité 1:  Les beaux-arts

Introduction

Parlons un peu

La cathédrale, André Maurais

Une lettre, Vincent Van Gogh

Applications grammaticales

Week 3: September 8-12

Pour faire le portrait d’un oiseau, Jacques Prévert

Calligrammes, Apollinaire

Applications grammaticales

Week 4: September 15-19

Le portrait, Yves Thériault

L’Impressionisme

Introduction Unité 2—Héritages collectifs

Week 5: September 22-26

Le paysan

Dis-moi, lune d’argent

Applications grammaticales

Week 6-7: September 29-October 10

L’enfant terrible, Bernard Dadié

À l’écoute

Raconte-moi, Véronique Tadjo

Quiz: Unité Préliminaire et Unité 1 (SS Testing Center)

Week 8: October 13-17

Unité 3:  Amitiés et amours

Enfance, Nathalie Sarraute

Applications grammaticales

Week 9:  October 20-24

Ma grand-mère toute puissante,Gabrielle Roy (cont'd)

Colloque sentimentale, Paul Verlaine

Applications grammaticales

Quiz:  Unité 2 (SS Testing Center)

Week 10: October 27-31

Mère Awa, Malick Fall

Quand il gagne moins qu’elle, Élodie Cheval

Applications grammaticales

Week 11: November 3-7

Quand il gagne moins qu’elle, Élodie Cheval (cont'd)

Applications grammaticales

Compte rendu due 11/12/2014 

Week 12:  November 10-14

Introduction Unité 4: Le passé dans le présent

Le patrimoine

La langue de chez nous, Yves Duteil

Applications grammaticales

Week 13: November 17-21

Jeanne d’Arc

Son procès, son supplice et la sainteté  

Applications grammaticales

Quiz:  Unité 3 (SS Testing Center) 

No class Wednesday and Friday:  Work on final project and complete test

Week 14:  November 24-28

Son procès, son supplice et la sainteté

La Marseillaise

Applications grammaticales

No classes Thursday and Friday—Thanksgiving Holiday

Week 15:  December 1-5

Présentations:  Hymne national

Exit Interviews  

Quiz: Unité 4 (SS Testing Center)

Final Presentations during Final Exam period, December 10, 10:30-12:20

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Holidays

Labor Day: September 1

Fall Break:  October 17           

Thanksgiving Holiday:  November 27-28 

November 19 and 21 no class because of conference (outside work will be assigned) 

Examinations:

Unité Préliminaire et Unité 1:  October 3 (SS testing center)

Unité 2:  October 22-24 (SS Testing Center)

Unité 3:  November 19-21 (SS Testing Center)

Unité 4:  December 3-5 (SS Testing Center)

Final examination period for French 3060: Wednesday, December 10, 10:30-12:20 in classroom  

Compositions (20 points each):  

#1 Narration in present:  D'après vous, qu'est-ce que c'est un Français typique et un Américain typique?  Écrivez vos idées et opinions de leur déscription physique et leur vie quotidienne, y compris le travail, l'habitation, le passe-temps, la famille, etc.  (au moins 1 1/2 pages)  Verifiez l'eppelation et la grammaire en utilisant un dictionnaire et votre livre, applications grammaticales. (Due 9/12/2014)

#2  Poème:  Votre héritage (Due 10/24/2014)

#3  Narration in past:  À l'écrit: Amitié.  Décrivez une de vos amitiés d'enfance ou d'adolescence.  (Voir page 128, Bonne Continuation) (Due 11/05/2014)

#4  Literary analysis:  Reader Response/Compte rendu d'un film français:  Films must be approved by instructor. 

Dans 1 ou 1 1/2 pages:  1.  Donnez le titre du film et nommez le mettteur en scène.  2. Identifiez les personages qui jouent un rôle principal et décrivez-les au physique et au moral.  3.  Résumez les épisodes qui sont essentiels à la progression de l’action principale.  4.  Résumez la fin de l’histoire. 5. Donnez votre evaluation critique du film et une recommandation finale.

Rédigez votre compte rendu au present.  N’utilisez pas les temps du passé sauf s’il est nécessaire d’apporter une precision d’ordre chronologique. (Due11/14/2014)

#5  Débat (Argue and defend): Le français est encore une langue que les Américains devraient apprendre:  pour ou contre.  Prenez parti, faites des recherches et présentez vos idées.  Sources à consulter:  American Association of Teachers of French (AATF), Alliance Française, American Council on the Teaching of Languages (ACTFL).  (Due12/3/2014) 

Présentations (20 points each):

#1 Présentation d'un écrivain, artiste, poète, lundi octobre 13 ou mercredi octobre 15.  1.  Histoire de leur vie.  2. Evolution de leur art.  3.  Présentez un poème, une histoire ou une peinture (de nouveau) et faites une briève déscription ou un sommaire.  4. Gardez le temps:  Power Point présentation de 8 à 10 minutes

#2 Présentation d'un hymne national,  1, 3 ou 5 décembre .  Faites des recherches sur les origines de l'hymne national du pays.  Présentez-les à vos camardes de classes.  Donnez, aussi, une courte présentation du pays dont l'hymne vous choisissez: où se trouve le pays,  la population, la politique, l'influence ou la présence de la France .  Power Point présentation de 8 à 10 minutes, y compris une présentation de l'hymne. (Choisissez un hymne d'une liste préparée par le professeur.)

Final présentation et composition:

Choisissez La Belle et la Bête ou L'amour au Val-Fourré    

I.  La Belle et la Bête

Composition (20 points):

Commencez avec un court résumé de l'histoire. Puis, il faut écrire un analyse de ce conte en discutant les questions suivantes:

1.  Quelles sont les leçons du conte?

2.  Comment est-ce que l'auteur présente "la femme idéale"?

3.  Comment est-ce qu'elle présente le caractère du père, et trouvez-vous son comportement "normal" pour un père?  Pourquoi?

4.  Comment est-ce qu'elle présente le caractère de la bête?  Est-il bon, malin, courageux, etc.

5.  Quels éléments magiques trouvez-vous dans le conte?

6.  Quelles sont les moralités possibles de cette histoire?

7.  À votre avis, est-ce que ces moralités sont bien justifiées dans l'histoire?

Présentation à la classe (20 points):

Préparez une Power Point présentation dans laquelle vous discutez votre réponse à une des questions 1 à 5 ou discutez 6 et 7 ensemble. (5 minutes chaque personne)

II.  L'amour au Val-Fourré

Composition (20 points):

Commencez avec un court résumé de cet article. Puis, il faut écrire un analyse en discutant les questions suivantes:

1.  Pour quelles raisons, une jeune personne se prise-t-elle de sexe aux États Unis?

2.  Dans ce milieu, que décrit Faudel?  Reprenez les trois raisons données dans le premier paragraphe de cet article pour lesquelles les jeunes se privent de sexe:  héritage culturel, interdits, misère.  Est-ce qu'il y a une distinction entre les trois?

3.  Comparez ces raisons aux raisons dont vous avez parlé pour question #1.

4.  Que pensez-vous de l'évolution de la génération de Faudel?

5.  Cette évolution, est-elle tout à fait positive?  Pour conclure, justifiez votre opinion.

Présentation à la classe (20 points):

Préparez une Power Point présentation dans laquelle vous discutez votre réponse à des questions 1 à 5 au-dessus. (5 minutes chaque personne)

  

 

 

 

 

 


Weber State UniversityOgden, Utah 84408

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